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如何填补300万幼教缺口?CMI专业搭建师资培育平台!

发布时间:2019-09-21 03:57

自2016年1月1日起实施的「全面二孩政策」对我国教育领域正在产生深远的影响,其中最为突出的是「学前教育领域」。

据不完全统计,我国目前约有1.13亿名0-6岁孩童,为他们提供科学的保育和教育,是亿万家庭的期盼和需要。

然而,我国幼儿照护服务的配套设施极度不完善,幼儿园配比不均衡、早教机构鱼龙混杂、专业师资缺乏等系列问题亟待解决。CMI(中国蒙特梭利教师认证联盟) 针对幼教现状分析学前教育领域发展动向,提出填补幼教缺口的可行方案。

幼教职业分析:存在巨大缺口,学习薪资偏低

依据《幼儿园教职工配备标准(暂行)》(2013年教育部印发)规定,全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例需达1:5至1:7,到2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将因增加1500万人左右,幼儿园预计缺口近11万所,幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。

数据调研显示,2018年幼儿园师生比为1:10,仍未实现政策规定的教职工配比。对于服务更小年龄段(0-3岁婴幼儿)的托育行业来说,预测无法实现更高标准的教职工配比,家长期待的精细化照护服务因专业师资缺乏而难以开展。

经CMI研究教育部发布的《学前教育专题评估报告》,2016年全国幼儿园教职工总数为381.8万,学历长期以专科为主,占比超过 50%,目前幼教学历层次普遍提高,幼儿园教师持证人数逐年增加,但相对于其他行业仍存在较大差距,城乡差距也较为明显。

幼教职业反映市场供给不足,其中一个重要原因在于幼教相对低薪,CMI整理公开资料显示,即使在北上广深等超一线城市,幼教的平均薪资不超过6000元,与当地房价存在悬殊,低薪资一定程度上降低了从业积极性,导致幼教短缺或流动性大的行业发展瓶颈。

幼教行业分析:教育理念落后,幼教缺乏成长平台

我国学前教育目前存在的最大问题在于师资培训与教育理念。首先,对比发达国家,将育儿师范教育培训 分为初级、中级、大专以及学位教育四个等级,不同层级的教师需要接受不同水平的培训课程,我国幼师学历普遍偏低,从业后也缺乏专业成长平台,幼教教师良莠不齐,对幼教行业长期良性发展不利。

与此同时,教育理念方面我国也严重落后其他国家,我国的大多数幼教理念还停留在“幼教小学化”的超前教育理念,很多幼儿园的教学内容“小学化”。

很多经济发达的国家已经形成了完善的幼教体育,比如美国形成由Pre-K和K两个阶段组成的幼教体育,并且将之标准化,包括教育模式标准化和课程标准化两部分组成,比如教育模式中的Montessori 、Waldorf、Reggio Emilia、High Scope、Bank Street 以及Parent Co-ops六大项目。

在幼教理念方面,目前一些高端幼儿园正通过吸取西方优秀的教育理念,形成适用于中国特色的教育理念。以蒙特梭利教育理念 为例,通过智力训练、感官训练到运动训练,建立尊重自由、建立自我意志,为孩子提供了一种更现代化的培养,同时适配我国中小学应试教育。

CMI蒙氏幼教培训:填补专业师资缺口,传扬国际先进教育理念

针对我国学前教育行业的幼教现状,CMI将“师资培训”与“教育理念”两者高效结合,针对幼教群体搭建职业成长平台,致力于从根本上缓解幼教短缺或流动性大的困境,进而为学前教育行业输送专业人才,实现供需关系的高度统一。

CMI面向较高学历的宝妈、传统幼师等女性群体开展蒙特梭利教师认证培训,灌输国际标准的蒙特梭利教育理念知识及实操技能,令其成为孩童健康成长的协助者,新建一批兼备育儿经验与丰富学识的高级幼教队伍。

CMI降低幼教的经验准入门槛,通过严谨的培训和严格的考核让学员真正学有所成,CMI毕业学员均进入园所成为蒙氏教师,并在2年内成为园所中坚力量,20%的学员积累经验后成功开园办机构,薪资待遇远远高于行业平均水平。

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业,幼儿教师在其中起决定性作用。

为此,CMI基于国际一流教育理念,全力打造幼儿教师专业成长的一站式平台,让从业者在短时间内掌握岗位技能,同时提供终身学习成长的机会,快速填补幼教师资队伍缺口并提高幼教师资整体素质。

 

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